通讯员: 蒋爱春 姜海 刘刚 段学海
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话形象地揭示了教育的本质，一所真正的学校，其实就是一个温情的校长带着一群有温度的人用心办有温度的教育，传递温度和热量，点燃学生的人生梦想和学习激情，拓宽他们生命的高度与厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。
湖北省英山县温泉小学就是这样一所有“温度”的学校，它创办于1968年，现有40个教学班和一所附属幼儿园。在校学生及在园幼儿共计3100余人，在编教师116人，其中省级骨干教师4人，黄冈名师3人，英山名师5人，市县级骨干教师40余人。学校先后荣获“国家级青少年体育俱乐部成员单位”“国家级体育传统项目学校”“全国班级文化建设先进学校”“湖北省文化建设百强校”等多项荣誉。
五十余年的探索与实践，这所学校的这种“温度”已经成为温泉人的特质。对温泉小学来说，办“有温度”的教育，就是落实健康教育的理念，用最佳的环境促进学生最优地发展。
以爱育爱，办有温度的教育
在学校，教师是爱的践行者，“温度”的传播者，教师有了爱和“温度”，办学的爱和“温度”才能落地生根。温泉小学提出：“教师是学校最宝贵的财富”“心情舒畅也是生产力”“真心爱学生才是爱学校”“最优秀的是一群，而不是一个”“教育的核心是爱与被爱”，同时我们赋予了学校“温泉水育健康人”的办学理念，赋予教师“温润如水”的品质。
一是学校关爱老师，让老师有幸福感
首先是工作上支持，给老师带来成功的喜悦。教师是学校的核心竞争力。温泉小学珍惜和尊重每一位教职员工，发掘和发展他们的潜能，让他们的才华得到最大限度的升值。提出“关键在中年，希望在青年，经验在老年”的教师队伍建设策略，通过“五大工程”(师德工程、名师工程、青蓝工程、继续教育工程、班主任成长工程)等多种途径育师德、炼师能、铸师魂，积极培养“四有”型(有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心)和“三者”型(教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者)的好教师。
其次是专业上搭台，给教师提供上升的空间。专业成长是每一位教师的追求，温泉小学想方设法、竭尽所能为教师的专业成长铺路子、架梯子、搭台子、树牌子。学校制定了“青年教师成长计划”“青蓝结对工程”，启动了“名师工作室”，开展了“党建+”校本教研活动，组织并激励教师参加学校已有的国家级课题和省级课题的研究。学校成立以高级教师、省市骨干教师为主的名师工作室，定期走进课堂，为教师成长把脉。主动引入并承担县、市级公开教学活动，为教师的专业成长创设氛围和机遇。对凡是参与县级以上的讲课任务的教师，由教研处牵头组织经验丰富的专家团队磨课培训，在2018年黄冈市青年教师基本功大赛中，两位老师夺得一等奖。
再次是生活上关心，给教师带来家的温暖。举办以“爱”为主题的趣味运动会，全校教师手拉手，在雪地里跳兔子舞，在遗爱湖边赏花;对教师子女有早餐关爱基金，让他们从小体验来自大家庭的温暖。过“六个一”的三八节，唱一首祝福歌曲、发一条祝福短信、送一束康乃馨鲜花、赠一张暖心的贺卡、写一面学生秀祝福的表达墙、一封校长写给教师家人的感谢信。新年举办“教师生日有蛋糕”“教师父母有慰问”等活动。举办“为教师健康加油积分”活动，鼓励教师“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。老师们感慨道，“物质不在多少，表达了就行，关心不在大小，温暖了就行。”
二是老师关爱学生，让学生懂得感恩
弦歌不辍,薪火相传。老师们受到的关爱，第一时间传递给了学生，他们用一种简单而有效的方式——家访，拉近了师生距离，完成了“眼睛与眼睛的重逢，心灵与心灵的抵达”。一年中，温泉小学始终坚持“两个100%”的家访，即100%教师参与，访遍100%家庭。当老师在节假日走进学生的家庭，和家长面对面时，看到了学生背后的故事。有的学生住在简易的出租房里，有的学生父母离异多年，有的学生父亲卧病在床、回家还要要烧饭照顾弟弟……在这样的家访中，老师和孩子的心更近了。师生间的了解、理解、谅解架设了学校和家庭、老师和家长之间爱的桥梁。一个孩子在日记中写道：“老师来了，是和风细雨，老师走了，也没有暴风骤雨，这样的家访我不紧张。”
教师们用心温暖学生。学生犯错误或者学生内向、父母离异等有特殊情况的学生身上，他们会用一个温和的笑容、亲切的目光，关切的话语等都能像涓涓细雨一样滋润孩子的心田，让学生感受得到温暖和爱，从而积极主动地改变自己。
这些关爱开始生根发芽内化人，感动人，丰富人。这样的教育，让人身处其中时热爱，走出校外时眷念，让老师成了恩师，让学校成了母校。
“温泉小学给我们每一位教师提供了一个展示人生价值的舞台，老师们在这里能感受到教师职业的幸福感和成就感。通过努力，他们能看见孩子们一个个从这里走出去实现自己的人生梦想，能见证学校一天天的发展壮大，这其实是一种享受成功的幸福。”一位老师感慨地说道。
正面引领，做有厚度的教师
党建引领，温泉小学有步骤、有计划地开展各类主题活动，如“三严三实”、“两学一做”学习教育活动，“学习贯彻十九大精神系列活动”“不忘初心，牢记使命”主题教育活动等。校长带头学习习总书记系列重要讲话精神和十九大报告精神，带头上党课，并代表学校全体教职工大会长做了《以“党建+”理念引领师德师风建设》和《提高政治站位，夯实基层组织建设，促进学校事业发展》的工作经验交流和学习体会分享。学校组织观党员干部观看《焦裕禄》《厉害了，我的国》等影片和《十九大代表风采》《大医精诚—张伯礼》等纪录片，增强了党建工作的亲和力，也强化了教职工的责任感和使命感，进一步坚定了教职员工教书育人的理想信念。
文化引领。文化是学校的灵魂，是共同的价值追求，具有很强的内在影响力和约束力。在历任学校领导和教师的共同努力下，已形成具有泉小特色的文化体系，温泉小学力求通过学校文化弘扬正气，引领风尚。
榜样引领。温泉小学充分发挥党员干部的先锋模范带头作用，让大家真切地感受到学校的干部没有特权和待遇，只有责任和担当。一是工作上勇挑重担。无论是教育教学还是精准扶贫、志愿服务，干部走在前面。二是学习上率先垂范。不管是业务学习，还是理论学习，每位领导都能从自身做起，率先垂范。三是管理上公正客观。做到时时处处事事讲原则、讲纪律、讲规矩，坐得正、行得端。四是生活上严于自律。做到作风正派，廉洁自律。
活动引领。温泉小学以活动为载体，弘扬主旋律，激发正能量。一是规范升旗，每周一的升旗仪式，全校师生都排着整齐的队伍面向国旗行礼，高唱国歌，已经成为学校的一道亮丽的风景线。二是红歌传唱，以歌颂祖国为契机，积极开展“师生课前唱红歌”活动。三是经典诵读。包括三个环节：专人解读，视频范读，教师齐读。四是模范评选。学校每年都要进行“感动泉小人物”“最美泉小教师”“最受欢迎教师”等评选活动，为学生树立榜样。
温泉小学通过正能量师德师风教育活动，进一步规范教师行为、提高教师政治站位，涌现出一批批德才兼备的好老师。
文化熏陶，干有高度的事业
一是以高尚的精神文化，去增强师生成长的凝聚力
有理想信念，规划事业发展高线。温泉小学的每一个教师，都紧紧围绕“温泉水育健康人”办学理念思考问题，以立德树人为根本任务，以培养“四有”新人为根本目标，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观。全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，自觉把自己的教学和教研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。
有道德情操，严守师德师风底线。德高为师，身正为范。培养自己崇高的爱国情怀，在平凡的工作岗位上做出不平凡的事，教师的一切专业道德行为或思想，都是以关爱学生为前提和基础的。关爱学生是教师道德之树的根基，对学生的关爱，不能仅停留在知识层面，要超越知识的关怀转向生命的关怀。要俯下身子走进学生的内心世界，发现他们的闪光点，帮助他们解决困惑，点亮他们心中的希望，使其勇敢、自信、快乐地学习和生活。
有渊博学识，夯实教师职业基线。教师是“太阳下面最崇高的职业”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势要意识到在教育教学工作中，需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多。要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，才无愧人民教师的光荣称号。
有仁爱之心，描绘温润育人彩线。爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。教育是一门“仁而爱人”的事业，教师的仁爱之心，不简单等同于父母爱子女，这是一种对国家、民族的爱在教师身上的体现，是一种无私的爱、不求回报的爱。教师的仁爱之心是以师生相互信赖为基础的，这种信赖是尊重、理解和关怀。真诚地尊重学生，把学生看作独立完整的社会人，尊重学生的人格，尊重学生的发展规律;让学生在获得尊重、信任的同时学会自我教育、自我完善;要善于倾听学生的心声，善于分享自己的感受;要宽容地关怀学生，关怀不是迁就，是教师施展教育的艺术，在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生进步和成长。
二是以独特的制度文化，促进学校发展的保障力
制度形成机制，更是关怀。温泉小学有独特的制度关怀，给教师廉洁自律的正气。管理上，首先思考的问题就是如何“下放”管理权力，让民主管理走进学校，建立长效管理机制，随后，着手建章立制，推进依法办学，建设现代化学校。为此，学校制定了学校章程、教育评议会制度、职称评审办法、骨干教师评选方案等等，让各项教育管理工作的开展都有章可循、有法可依;学校成立了六个中心，实行中心主任负责制，中心主任依据规章制度，结合部门实际实行有效管理;学校成立了学术委员会、教育评议会、校务委员会、学生自治管理委员会等机构，加上原有的教代会，为广大教师、学生、家长和社会参与学校的民主管理开辟了途径。
在学校的管理中，积极听取来自不同方向和高度的声音。学校每一项工作的开展，不再来自领导冰冷的指令，而是来自群众的热切期待，反映着群众的共同意志，让学校成为大家的学校，让管理要求带着暖意，这势必会优化学校的管理，让管理深入人心，增强执行力，提高工作效率。
制度源于保护，而非限制。在制度的制定和整合中，温泉小学做了减法，删减了“一人生病，众人吃药式”的规定，强化了触摸不得的“高压线”，如不能体罚或变相体罚学生，不能有偿家教，不能接受家长馈赠等。同时，强化了校务委员会和职代会在学校管理中作用，推进依法治校。
三是以多彩的环境文化，提高特色建设的影响力
打造激情的教师团队。精心打造了十来个温泉小学教师社团。教师发挥各自特长，定期开展书法绘画、经典诵读、演讲比赛、诗歌朗诵、文艺演出、体育竞技等丰富多彩的校园文化生活，净化美化教师心灵，培养高尚的道德情操。
别具一格的环境布置。学校墙壁、走廊、教室、橱窗等地精心、合理布置有关中华传统美德的图画、警句、诗词歌赋等，营造浓厚的继承中华传统美德的校园文化氛围。学校道路边、LED电子屏适时更新传统美德宣传栏，掩映在花木丛中，营造了一种极为和美的育人环境;打造独特的年级、班级文化，营造一种文化氛围，让教师沁润在文化的气氛里，自觉规范自己的行为和素养。
正如该校校长杨劲松所思索的：“做一名温润如水的教师，做一名学识有高度、视野有广度、理想有厚度的教育者，这是一个真正具有教育情怀的人的现实路径和理想目标。”
