童蒙养习，受益终身。好习惯伴随孩子一生，有助于幼儿从入学准备到入学适应阶段实现平稳过渡，家长们不约而同走进“空中指南”直播间，聆听资深专业教师答疑解惑娓娓道来。
2022年11月16日，由武汉市教育科学研究院组织的全市第四轮学前教育保教实验走进武昌区南湖江南庭苑幼儿园。此次活动采用“线上学术分享＋线下班级讨论”“家长体验＋家园互动”的形式，由武昌区南湖江南庭苑幼儿园园长和教师代表，聚焦“幼小衔接”这一热点话题，以“专注力”及“好习惯”的培养为切入点，以云端家园学习共同体方式，帮助家长们一起带走衔接忧虑、找到方法、化难为易，为幼小衔接的顺利过渡做好充分的准备吧！
热点话题之一：细说幼儿专注力培养
徐竽园长的经验分享《砥志研思砺专注承上启下助衔接》拉开了本次活动序幕。她从儿童注力发展的主要特点入手，引导大家进一步明确了专注力培养的重要性，强调了儿童专注力的相关影响因素引起大家的重视，注意细节，避免干扰。最后她还详细阐述了专注力培养的相关策略及方法，多维度摄入，以环境、活动、游戏、支持、引导、家园共育等各方面为载体，有机结合，适时引导。要根据幼儿年龄发展的特点，采取积极有效的措施，因材施教，注重培养幼儿的专注力，提高幼儿综合素质，使其具备上小学的基本素质与能力，进而帮助幼儿更好更快地适应小学生活。
热点话题之二：聚焦幼儿好习惯养成
叶宁老师也带来他的话题分享《四好习惯助力幼儿园与小学平稳过渡》。他提出要帮助幼儿养成良好“运动习惯、生活习惯、交往习惯、阅读习惯”，通过这四个好习惯的着重培养，让幼儿从身心到生活、社交能力到学习能力都有显著的提高。他以亲身经验为例，不吝于将带班好方法与之分享，切实以帮助幼儿养成良好习惯为目的，落实到幼儿生活的每一环节中，让幼儿在做中学、做中悟，不知不觉的养成了“四好”习惯。让幼儿为自己的一生奠定坚实的基础，也为幼儿顺利步入小学生活起着至关重要的推进作用。
线下引发热议：幼小科学衔接要得法
通过这样线上分享、线下讨论的形式，帮助家长顺利排解“衔接”忧虑，打开了家园互通互进的新渠道。家长通过聆听老师们的分享感慨到，孩子到了幼小衔接阶段，不是意味着就要开始学习拼音、数学，养成良好的习惯才是最重要的。还有的家长说通过学习，知道培养孩子专注力的重要性，以后再不会随意干扰孩子自主游戏或阅读。更有家长说以后不会随意动手包办，要把动手自理的机会还给孩子。听了家长们发言后，教师们说到：让孩子养成良好的学习生活习惯要从一点一滴做起，从身边的小事做起，从一个细微的动作做起，行为习惯养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好的行为习惯，受益终生。也有老师说到各种行为习惯贯穿于幼儿的一日生活中，好习惯的养成是一个坚持不懈、循序渐进的过程，同时需要家园合力，共同培养各方面的良好习惯。在这样一次“思维的碰撞”中，家长和教师们感悟颇丰。大家达成一致，共同携手以帮助幼儿养成良好习惯为最终目的，为“衔接之路”开启闪亮明灯，让“衔接”之路畅通无阻。
武昌区教研培训中心教研员胡慧认为：教研活动能够聚焦良好习惯和品质培养，突出了“共同、规律、尊重”三个关键词。采取家园共同参与教研活动模式，丰富了家长和教师对幼儿的理解，遵循幼儿生长规律，能够延续幼儿原有的生活，让家长清楚看到，幼儿不同年龄阶段有着各自特点和发展需求，尊重幼儿个体差异，让发展多元呈现。徐竽园长强调要尊重与理解幼儿按照自身的发展速度与特点，从原有水平向更高水平发展的现实，尤其要关注积极主动、认真专注、勇敢探究、乐于创造等品质的培育。叶宁老师“四好习惯”的培养，教师能“蹲下来”看看、听听，潜移默化的在一日生活中渗透习惯的养成，促进幼儿身心全面和谐的发展。
武汉市教科院教研员张敏表示：此次家园联合教研刷新了幼小衔接新模式。主要体现在：一是家长深度参与。根据家长们困惑的问题，园长和一线教师齐上阵，用热点话题分享形式答疑解惑，将学前教育政策法规贯彻落实与家庭教育实践相结合，将先进的学前教育理论与家长实际困惑的问题相结合，为培养幼儿好习惯支招施策；二是班级教师跟进。教师们借助“互联网＋班级群”等技术手段，教师与家长密切联系及时沟通，重在“习惯养成”落实在幼儿一日生活的方方面面，不断转变家长科学育儿观念；三是家园学习共同体。本次教研活动我们欣喜的看到：幼儿园以“好习惯”伴“幼小衔接”为基点，助推家、园、幼儿三方联动，有利于教师进一步了解班级中每一位幼儿习惯特点，幼儿知道自觉养成好习惯，家长掌握教育策略和教育方法，形成家园教育同步的学习共同体，让幼儿养成良好的专注力以及“四好”习惯为入学准备与入学适应奠定良好的基础，帮助幼儿更加顺利的进入小学阶段。
习惯是一种看不见的力量，是在潜移默化中养成的。培养幼儿良好的习惯是奠定自我学习和持续发展的基础。我们一同携手，用关心、耐心、恒心帮助孩子，让好习惯成为孩子一生的财富。（刘娟）
